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发布日期2020-01-27

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从怕上英语课,到盼上英语课,以“问题导学”为突破口,教学形式丰富多彩的英语课一跃成为九户学生最喜欢的课程之一。学校打破了只用教案教学的常规做法,以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导,将课下与课上结合,学生自主学习与教师讲解结合,让学生亲身体验知识形成的过程,极大地调动了学生学习的积极性。上课前,每位学生都会领到一份学案,而这一张张并不起眼的学案凝聚了教师们的集体智慧。学校确立了一项制度,每周由年级备课组的教师进行认真的集体备课,在深入钻研教材、分析学情的基础上,把每节课中重点记忆的词汇、短语、句型结构及教学环节中的活动要求和达标试题以学案的形式印发给学生,使学生明确目标,了解课堂流程,对照教材,结合学案,在教师的引领下进行自主学习。教研组精心创设问题情景,信任学生的学习能力,吸引了学生大面积参与教学,甚至在其他科目的课上,当教师要求回答问题时,学生们还大声说:“Me!Me!”教师们半开玩笑地说:

京都大学是继东京大学之后成立的日本第二所国立大学。1892年,23位国会议员在向国会提出的一个议案中提出,日本仅有一所东京国立大学,缺乏竞争,对办学和学生的培养都不利,建议在当时的西京-京都建一所大学,1897年议案被通过,大学得以诞生,当时定名为京都帝国大学。初建时整个大学只有一个理工科分科大学,共有6个专业21个讲座,学生不到500人,木下广次为首任校长。数年之后,又增设了法科、医科、文科等3所分科大学,这时全校已有5个分科大学。4年后新的大学令颁布,分科大学改名为学部。法学部原有的法律学和经济学分家,同时上升为学部。经过数年的努力,农学部和一些研究机构相继成立,学校规模有了很大的发展,学生人数成倍增加,京都第三高中并入后,以此为基础成立了人文学部,后发展成为今天的教养学部。战后,按照新的教育法,全部实行新制,削去帝国大学中的“帝国”二字,清除军国主义对京都大学的破坏和影响,包括实行男女共学,清理教师队伍,废除一些不合时宜的讲座,增设教育学部、药学部和一些研究所,研究生的教育得到了长足发展,对外开放门户。这样,京都大学就成了在日本仅次于东京大学的学科齐全、规模宏大的国立综合大学。   据1990年5月统计,京都大学的在校生中,本科生13,056人,其中女生1,629人;研究生中,读博士课程1,799人,硕士课程2,283人;另外还有附属电子医学技术短期大学学生562人。到1987年5月止,京都大学授予各种类型的博士学位19,663人。同期,全校共有教职员工5,433人,包括校长1人,职员2,833人,教授700人,副教授678人,讲师152人,助教1,059人。  京都大学除了宇治校区(理科一些研究机构设在这里)位于离校本部15公里外的宇治市外,其它的几个校区基本连在一起,从北到南的4个校区是:北校园,包含部分研究所、中心、理学部、农学部等机构;西校园,本部校区、人文科学各学部、工学部、以及学校行政机构;南校园,包含教养学部、医学部以及它们的研究设施、药学部和医院。全校共有55个图书分馆,几乎每个学部及研究所均有自己的图书室。1990年全校总藏书量为4,857,357册,仅1989年一年用于购置图书期刊的经费就达13亿日元,包括定购3,000种杂志和27,370册新书以及其他的情报信息资料。全校图书馆建设先后经过四次革新新,新图书馆于1984年建成,共有面积14,000平方米,存书250,759册;存期刊3,800种(其中西文1,800种)。此外,还有珍、希本图书5万多册,其中包括39种170册国家指定的重要文物图书。全部资料对外开放,并不时举办展览。仅1985-1987年就公开展出过7次。京都大学建成了遍布整个校园并与国内外大学接通而能随时互换信息的高速情报通讯综合网络系统,这在日本大学中还属首家。下一阶段的目标将是实现会议电视化。  京都大学是一所国立大学,基本上由国家拨款,办学经费充足,自创收入亦很可观。在1989-1990年度,共支出798多亿日元,其中用于人员支出近419多亿日元,用于设备材料等支出近380亿日元。学校各项收入来源有:大学医院服务146亿元;学生学费收入56亿多日元;其他收入33亿日元。另外还有科学研究补助费43亿多日元。  京都大学实行校长、学部长负责制和评议会、教授会参政相互结合的管理运行体制。学部长(与之同级的还有研究所长、教养学部长、图书馆长、中心主任、行政机关部局长)以及各学部的教授会成员都由所在单位的教职工从教授中选出,他们还可出任学校有关委员会成员,如评议会等。各学部及相关机构的教学、研究、行政事务由学部长会同教授会共同管理,以学校的有关法律规章为据,他们可以独立地开展工作。学校的领导机构有下面几部分:校长,学校法人代表,由各学部的教授会选举产生,任期4年,连任累计最多不超过6年,主要通过下属的行政辅助机构及各部局长会议,对学校进行行政管理。京大的校长已历21届,现任校长为西岛安则。评议会由各学部长、研究所长等及各部的两名教授代表组成,会长由校长兼任。主要任务是审议学校财政预算,制定大政方针、规章制度,讨论院系设置,教学科研和对外交流等学校重大办学事务。研究生院审议会,有学部长、研究所长、部分中心主任、各研究科主任等组成,审议全校研究生教育中有关重大事项。此外还有专门委员会即某方面的工作委员会,如学生部、国际交流、基础教育、保健等。  京都大学自古以来就有独立自主办学的优良传统,建校初始,当时的文部大臣和京都大学的首任校长木下广次就强调京都大学一定要办出自己的特色。要“比东大更尊重学生的独立自主精神”。1913年,抗议校长独断专行的“柳泽事件”,导致了校长选举制度的产生;1928年,法学部泷川教授被解雇引起全校沸腾,抗议军国主义践踏民主和对爱国教师的迫害。为了探求真理就要争取自由研究的权利,同样也只有有了这种权利才能保证自由学风的实行。有的京大学生说:“在这里学习有种自由感,校方在学习和生活上从不施加过多的压力,有志者致学,无志者尽兴,各听其便,互不干扰。”因此,日本国内就有一种流行的说法:“想读书就去京大。”国外学生去京大学习也比到其他大学容易得多。  这种学风体现在教学上就是弹性的管理原则,全校实行选课制,这个制度是法学部在20年前创设的。据此学生可以打破学年的界限,只要取得规定的学分就可以毕业,且取得学分不一定要经过考试,撰写论文报告亦可取得学分。以理学部为例,在两年的专业课程的学习中,由学生自己选择最适合的专业基础课程组合学习,然后再确定重点专业方向。专业基础课程组合分为数学类、物理类、化学类、生物类四大块,由学生任选一块。两年专业课程组合分下列四种类型搭配:自然科学展望、共同基础学科、专业基础、专业课。对外来的留学生、本科生实行自由转学和互换学分的制度。  自由的学习气氛和严谨的学风并不矛盾,学校始终认为:学习是自愿自觉的行动,要靠自己的责任感和不懈的努力,京大的特色就是要培养具有独立思考和判断能力的人。因而在这种学术氛围里用不着担心这种“过分”的弹性会导致放任自流。事实上,在京大要想拿到学位要比其他学校(包括东大)困难得多。  同时,京都大学位于日本历代的古都,有着悠久的日本传统历史和文化;远离首都的政治中心和繁华的大城市,为学者准备了潜心治学的理想场所;优美的校园自然环境;京都人那种“优哉游哉”的生活方式,这些独特的学术环境与京都大学成果累累、人才荟萃都是分不开的。  实行对外开放,重视国际交流,亦是京都大学在国际上知名度不断提高的一个重要原因。京都大学每年要派出近百名研究生出国学习。至于教员出国研究、调查、讲学、参加国际会议等活动则更多,每年超过1500人次。学校鼓励以个人、系、专业、研究等多种形式对外交流和开展合作,包括邀请国外学者携带课题来京大进行长期或短期合作研究。到1990年5月止,京都大学已接收来自世界55个国家和地区的764名留学生、600名访问学者和研究人员,并同我国的西北大学、武汉大学、北京大学等校签订了校际交流协议。

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汉语同英语、俄语、法语、西班牙语并为联合国五大工作语言,也是世界上使用人数最多的语言之一。但是汉语还不是世界上的强势语言,就如同长期以来中国还不是世界强国一样。由于欧洲和北美国家在语言、文化上的亲近性,更由于近代以来它们对外殖民扩张的历史,使其民族语言成为许多殖民地国家和民族的官方语言。英语、法语、西语以及葡萄牙语都是因母国的扩张而“国际化”的,俄语现在也是苏联解体后许多国家的语言。这些语言的“国际化”,背后是一段段血淋淋的历史。与之相比,中国的语言历史显得非常清白,在古代中国最强盛时,也只是周边国家学习中国的文字、文化,而非中国强行推行自己的民族语言。如今的汉语热,是汉语走强的反映,但要成为强势语言还任重道远。与那些依靠殖民和强迫政策而成为“国际化”的语言不同,汉语要成为强势语言,只有依赖于中国的和平发展,依赖于中国影响力的扩散和魅力的吸引。

5.外省户籍在我省借读的2009届高级中等教育学校毕业在校生允许报考普通高中学业水平测试必修科目考试。

事实上,在没有科学课之前,邓从新就是这样上自然课。从某种程度上,他的“土方法”已经验证了新课程的新理念。

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五、外资银行主管中国加入WTO后,随着金融的逐步对外开放,外资银行中金融人才的需求量,也随之增大。在这方面,中国的人才还是空缺。因为海归派多是在经济收益很高的投资银行发展,商业银行方面的人才却不多。

有意思的是现在不仅是省内的家长,国外有些人也瞄上杭州的学校。若不是因为身体不好,张奶奶今年就打算把儿子的第二个孩子也从美国接回来,转到杭州来读书。“我就一个儿子,现在在美国大学里做教授,他觉得国内的基础教育比美国好。”她的大孙女戴和言出生以后就一直放在杭州,现在已经在杭州上小学三年级了,在班里成绩数一数二。“我私底下打算,等她小学毕业,最好能去杭外,这样外语也能学得好一点,等高中毕业后再送到美国去读书。”

第三年,学校发现,由于家长顾不过来,学龄前的农民工孩子往往被“放羊”,散住在出租房里也不安全。于是,明珠学校又成立了幼教中心,在每个村都设立一所幼儿园,收费标准和农民工幼儿园完全一样。

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艾特婚纱莫赛男透露,“80后”最看重的就是开不开心,好不好玩,很会享受生活,追求品牌和时尚潮流,这也就不难理解为何酒吧一条街里,几乎都是清一色的“80”后人士。

北京宏志中学心理教师张霞认为,高三一年是一个在考试中反复挣扎的较量过程,谁都无法保证做常胜将军。不论学习成绩处于哪个层次的考生,都可能出现成绩波动情况。因此,考生们不必过分看重成绩,要从自我认识上进行减压,要认识到高考是一条通往成功的路,但不是唯一的路。高三才刚刚开始,考生要增强学习动力,用积极的心态对待平时的复习与考试;要看到自己的每一次进步,树立信心。

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湖南少年儿童出版社一直重视少年儿童的安全教育,在出版《在校学生自我保护手册》之前,该社曾经出版了《呵护幸福:中小学生安全教育读本》。而对于二者的区别,该社负责人解释说,《在校学生自我保护手册》主要针对城镇学生而制作,更注重新形势下出现的新安全漏洞;《呵护幸福》则主要是面向农村学生量体裁衣,是具有普及教育的日常读本。

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